Структура стандартного урока следующая: Вы самостоятельно изучаете заданную тему, потом на сайте Вы знакомитесь с ключевыми задачами, далее, по «Базовому задачнику» Вы решаете самостоятельно нужные задачи. Задачи подобраны таким образом, что с их помощью Вы закрепляете теоретическую часть. После этого Вы готовы решать серьезные задачи. Они помещены в «Задачнике по физике для физиков».

  Мы будем пользоваться методами работы с текстами и методами запоминания, разработанными нашими великими безвестными физиологами для нужд спецслужб. Долгое время эти методики были недоступны, но сейчас им обучают в различных Школах Быстрого Чтения. Из этих техник мы берем сейчас только Алгоритмы Чтения и Правило «Золотых Повторов» .

  Текст читается с карандашом в руке. Подчеркивается или, лучше, обводятся в рамки и снабжаются цифрами (рядом, выше или ниже) следующие вещи:
1. название текста
2. автор (фиксируя автора, мы отражаем свое отношение. Одно дело, если автор Альберт Эйнштейн, и другое дело, если неизвестный нам человек)
3. источник (отражает достоверность)
4. тема
5. интересное, новое (то, что интересно Вам лично)
6. критика (конструктивная, не критиканство)
7. факты
Посмотрите пример, как разобрана с помощью Интегрального Алгоритма Чтения Статья из газеты.

  Если Вам нужно запомнить какой-то текст, стихи, прозу, главу учебника, то сделать это с одного раза для обычного человека невозможно. Но и то, что Вы запомнили, быстро уходит из памяти. Кривая забывания информации очень похожа на кривую радиоактивного распада. Чтобы нужная вам информация осталась в памяти на долгое время, сравнимое со сроком жизни, то есть информация перешла в постоянную память, разработано Правило «Золотых повторов».

  Вы читаете текст и разбираете его по Интегральному Алгоритму Чтения. Затем 6 раз повторяете по следующему графику:
1.    Первый повтор через 30 минут. Не читать, а вспоминать и пересказывать вслух основные моменты, перечитать, что забыли. Отметки ИАЧ помогут это сделать.
2.    Второй повтор через 2 часа.
3.    Третий повтор через 6 часов.
4.    Четвертый повтор через 24 часа
5.    Пятый – через 7 дней
6.    Шестой – через 15±1 день.
С учетом этих техник возникает следующая естественная структура Ваших занятий.
1.    Вы читаете заданную тему по базовому учебнику с использованием ИАЧ.
2.    Первый повтор. Используете вопросы в конце параграфов и отметки ИАЧ. Вы разобрали тему и поняли ее. Два часа информация отлеживается, отстаивается у Вас в голове.
3.    Второй повтор. Вы читаете этот же материал по Физтеховскому курсу с использованием ИАЧ. Материал Вам уже понятен, знаком, но Вы смотрите, как он изложен в культурном виде. Сразу читать тему по курсу ФИЗТЕХа не стоит, много сил уйдет на понимание текста, не останется сил на понимание физики.
4.    Третий повтор выполняется по тексту Физтеховского учебника физики.
5.    На следующий день Вы смотрите соответствующую страницу «Справочника по физики» и решаете задачи по «Базовому задачнику». Практически – это четвертый повтор.
6.    5 повтор – решение продвинутых задач.
7.    6 повтор – самостоятельная или контрольная работа.

  Если Вы сможете регулярно работать в таком режиме, то Вам будут не нужны никакие шпаргалки. Все определения, законы, формулы физики крепко уложатся в Вашей голове. На экзамене в условиях стресса это может Вас выручить.


  У малого ребенка работает непроизвольное внимание. Увидел что-то яркое, движущееся, услышал громкий звук - сфокусировал на них внимание. Такое внимание непродолжительное, несколько секунд. Поэтому занятия с малыми детьми длятся по несколько минут, но по много раз в день.

  После 6 лет формируется произвольное внимание. Его длительность – до 30 минут. Требует волевых усилий, работает через зону Вернике. Вот поэтому уроки в школе длятся 40 минут. Отработали 40 минут, учитель привлек непроизвольное внимание какими-то педагогическими приемами , если в классе дисциплина, то поработало произвольное внимание, если дисциплины нет, то урок просто прошел впустую, затем перемена, новый урок, и новая информация вытеснила только что полученную информацию. Поэтому так низка эффективность школьных уроков.

  Наиболее эффективно занятия идут с использованием постпроизвольного внимания. Для этого занятия должны длиться минимум час. Когда я занимаюсь с абитуриентами, наши занятия длятся 2 часа. А когда Вы будите готовиться к экзаменам в ВУЗе, то Ваши занятия будут длиться сутки с короткими перерывами на еду и сон. Большие результаты достигаются через большие усилия. При длительных напряженных занятиях происходит перестройка мозговых процессов, и появляется шанс стать физиком. Но об этом поговорим попозже.